BIENVENIDOS

YO LEO Y TU

Leer te llena de conocimientos, te hace sumergirte en un mundo de fantasia con el cual podrás viajar y conocer todo aquello que un día imaginaste; te empaparas de un vocabulario amplio que será tu pase a nuevos lugares

Introducción a la materia

La materia de Integración a la tecnología en ambientes de aprendizaje te ofrece la construcción de tu aprendizaje, la posibilidad de desarrollar, las habilidades de autoaprendizaje, trabajo colaborativo y uso de medios tecnológicos. Además de la satisfacción de conocer a personas de distintos lugares del mundo con los cuales podras intercambiar información sobre costumbres u otra información que te sea de interés.

La educación virtual , una opción para el acceso a la información.

"Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demás".

Bienvenidos a este espacio en el que podras acceder a la información necesaria dentro de la materia de Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje. Me llamo Nidia karina García Alcántar, soy Licenciada en educación preescolar.
La educación no solo depende del uso de las tecnologías de información para un buen aprendizaje, si no también se basa en la relación y comunicación que exista entre el profesor y sus alumnos y su éxito se apoyara en el entorno físico de clases así como la intervención humana del plantel.

Quedo a sus órdenes:

nina_kari13@hotmail.com

Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades

Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía

El correo electrónico fue convirtiéndose en el más común y útil de los medios empleados para ponerse en contacto frecuentemente con estudiantes y colegas. De las interacciones de un grupo de colegas conformado por un profesor titular y sus tutores, nació el diseño del curso que fue plasmado en una estructura que aparecía como una serie de textos en la computadora.
La distancia hacía que la tarea de tocar su mente y sus corazones a través de medios tecnológicos se presentará como un desafío, dando como resultado que la relación de los alumnos a distancia fuese más íntima.
En base al Diccionario Enciclopédico, (1992) un modelo es un recurso metodológico que sirve para conocer, interpretar o explicar la realidad mediante la selección de elementos que se consideran más importantes y que sus relaciones y su posterior traducción en representaciones ideales más fáciles de comprender e investigar.
Existen dos aspectos que deben de cubrir los modelos:
· Descripción de los elementos más importantes del fenómeno, las relaciones que se establecen entre los elementos y cómo todo el conjunto se relacione con el entorno.
· Es de índole gráfica o representacional, la cual encuentra una forma de representar al fenómeno, situación u objeto que se esté estudiando.

Es importante y necesario identificar los elementos del fenómeno educativo y luego hallar una forma de representarlos.

En el centro del modelo se encuentra el estudiante que es una persona cognitiva y psicosocialmente, su objetivo es la acción educativa. El aprendizaje depende de múltiples factores como la edad, los antecedentes, el estilo de pensamiento entre otras y sus objetivos se establecen a partir de las habilidades y conocimientos previos que poseen los estudiantes para que puedan asumir el papel de actores, y sujetos principales de la acción educativa adopten un rol más activo, estén dispuestos a emprender acciones en forma más independiente, es decir sean ellos los únicos responsables de su aprendizaje.

Los profesores reflejan sus características en la forma en que diseñan, desarrollan, evalúan y facilitan el proceso de aprendizaje para los alumnos mediante actividades como mencionan Gagé y Briggs, (1990); González y Flores, (2000), diagnóstico, diseño instruccional de acuerdo a sus necesidades y particularidades de los alumnos, facilitación o mediación del aprendizaje, evaluación y retroalimentación de los estudiantes y la reflexión sobre la práctica. Todo ello sirve a contribuir en el aprendizaje de los estudiantes y apoya al profesor a tener un registro de las competencias y habilidades que va desarrollando el alumno, al mismo tiempo que utiliza las herramientas de forma adecuada permitiendo libertad en el tiempo y en el espacio.

Lo conforma el área de conocimiento o disciplina, es decir el contenido temático. La naturaleza del área disciplinar determina en cierta forma el diseño instruccional debido al nivel de desarrollo de las técnicas con las que se investiga, se prestan a ser aprendidas de una u otra forma. Busca que el estudiante aprenda los fundamentos teóricos, que se expresen en el estado del arte de cada tema y la más reciente investigación del campo así como en las prácticas para su profesión.

Hace referencia al contexto institucional, es decir a las características de la institución en la cual se pone en práctica el modelo educativo centrado en el aprendiz, la lógica de la organización y la planeación de los diversos departamentos que la conforman apoyando a los estudiantes y profesores mediante el desarrollo de modalidades curriculares y educativas más flexibles tales como la educación a distancia, educación continua y educación abierta. Teniendo como prioridades al alumno del cual gira las decisiones estratégicas y operativas.

Representa el contexto sociodemográfico que rodea a la institución, la cual responde a las necesidades que demanda la sociedad y el grupo social. Las demandas sociales son el punto de partida de las instituciones educativas y uno de los principales objetivos de la educación es la formación y el desarrollo de las capacidades de las personas para que se inserten en el mercado laboral de forma productiva. La cultura de las sociedades o grupo social particular es otro factor que tiene influencia.
La escuela no se encuentra exenta de ser un canal importante en la socialización y la transmisión de valores, tiene la tarea social de cumplir con la función de transmisión de la herencia cultural, la cosmovisión y los valores de la sociedad, lo contrario de las escuelas de educación superior que se encargan de la generación de nuevos conocimientos, de nuevas ideas, de un pensamiento que se aleje de lo convencional y vea nuevas formas de ser y hacer que permita el progreso social.

Determina el marco filosófico sobre el hecho educativo. Este modelo parte de las interrogantes que se tienen respecto a la educación y establece los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo. Vázquez, (1970) considera a la educación como una poderosa herramienta parta que las personas desarrollen sus capacidades y talentos y con ello se incorporen a la sociedad de una manera productiva que se traduzca en el progreso económico, social y cultural.

El modelo educativo coloca al estudiante en el centro y alrededor elementos como los niveles, permitiendo ver una imagen holística de la educación y permiten entender mejor cómo se va construyendo los niveles de influencia. Es decir cada nivel escolar estará basado en uno anterior, por lo que las bases deben ser bien plantadas, es por ello que el nivel preescolar a tomado gran importancia, se coloco dentro de la educación básica y se esta planteando ampliar el primer grado.

Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual

Retoman los archivos intangibles de relevancia ya que generan y se transforman en otras formas de valor. Edvinsson (2002), define éstos archivos como los factores que no son materiales y se miden indirectamente, contribuyen al desarrollo de las organizaciones en la producción de bienes o la provisión de servicios que generan beneficios económicos futuros para las entidades o los individuos que administran su aplicación. Las crecientes demandas del contexto socioeconómico conducen a enfocarse a las necesidades de desarrollo del capital humano, campo en el que la educación adquiere gran relevancia.
La conexión entre sociedad de conocimiento y la educación se reflejan en algunos retos como: del conocimiento, de la descentralización y de la integración social. Se introdujo el concepto de competencias las cuales se dividen genéricas y especificas.
Se abordan las características de las ciudades de conocimiento como un contexto específico de la sociedad del conocimiento que se caracteriza porque su desarrollo y se basa en la generación de valores a través de la totalidad de los activos de la comunidad y de su objetivo, destacando la sociedad digital y la inteligente que es simultáneamente real y virtual, así como la sociedad de aprendizaje, como conceptos paralelos que enfatizan la interrelación del contexto, la tecnología y el aprendizaje.
No existe un entendimiento común de la filosofía humanista, sin embargo diversos autores mencionan a que responde, de donde parte y lo que estudia. Se señalan algunas premisas de la educación con sentido humanista con las cuales Yurén, (2000) realiza una definición de educación humanista: Es aquella cuyo criterio y horizontes últimos son la dignidad humana y para alcanzarlo hay que realizar los valores que contribuyen a satisfacer las necesidades de la libertad, la consciencia , la sociabilidad , la objetivación y la universalidad y su meta es el desarrollo integral máximo, como persona humana, como profesional y como miembro constructivo de una sociedad de conocimiento en la cual se beneficia y a la cual se sirve.
Se abordan las teorías andragógica (aprendizaje del adulto) y la constructivista . En el primero se asigna al profesor la responsabilidad total y menciona algunas suposiciones del alumno: la necesidad de conocer, el autoconcepto del alumno, el rol de la experiencia, la orientación del aprendizaje y la motivación. En resumen, esta orientado a resultados observables y cuantificables, evalúa en base a los estándares de desempeño y el proceso ocurre en el salón.
Según Knowles (2001) la andragogía ayuda a los individuos a aprender y autodirigirse. En base a esto se describen suposiciones acerca del educando desde el modelo andragógico: La necesidad de conocer, el autoconcepto del que aprende, el papel de la experiencia del que aprende, orientación al aprendizaje, motivación y evaluación del aprendizaje.
Para todo ello es necesario el desarrollo de competencias cuyo término define Chomsky (1965) como un término de capacidad y disposición para el desempeño y la interpretación en el ámbito del lenguaje. Este término tomo relevancia en el ámbito laboral debido a las crecientes demandas del contexto socioeconómico. Partiendo a realizar la diferencia entre competencia laboral que satisface los requerimientos del trabajo actual y la competencia del ciudadano que se dirigen a preparar para el trabajo y la vida.
Las tendencias demográficas plantean retos importantes a la educación virtual para resolver las inquietudes sociales que se siguen experimentando. Busca la manera en que los alumnos le tomen la importancia debida al aprendizaje y les sea mas fácil el desarrollo de competencias contribuyendo al crecimiento de la economía, la calidad del ambiente y la equidad social.

Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación

Macedonio Alanís Gonzalez

Esta lectura nos hace ver la importancia de la planeación dentro de la enseñanza para poder llegar a las metas que se pretenden alcanzar. Introducir nuevas formas de hacer y decir las cosas es una tarea muy difícil y más si se habla de tecnología educativa pues los altos costos requieren de estrategias bien planeadas si se pretende tener grandes beneficios y llegar al éxito.
Innovación es algo que antes no se había considerado o bien no se había visto como algo útil, es por ello que requiere de un cierto tiempo. Alanís, (1991) y Rogers, (2003) identifican cinco pasos del proceso que agrupan en dos etapas: la fase de iniciación y la fase de implementación, en la cual el individuo se acopla a la innovación, así como se identifican cinco grupos de personas en base a la rapidez de la adopción: los pioneros, innovadores, mayoría temprana, mayoría tardía y los rezagados cada uno con aspectos que los diferencian.
Se requiere mirar el valor de al tecnología para adoptarlo, es por ello que cada vez es mas difícil cargar con tantos usuarios y la demanda disminuiría a causa de no satisfacer la; sin embargo dentro de cada empresa existen diversas fases de madurez y cada una con sus requerimientos y soporte, pues de debe administrar de acuerdo a la madurez y su número de usuarios.
Un crecimiento saludable de una innovación tecnológica requiere de diferentes tipos de soporte en sus diferentes etapas de maduración. El inicio apoya el crecimiento, el crecimiento acelerado se aumenta en el soporte y de comparten riesgos y en la madurez se llega a un control y una búsqueda de nuevas oportunidades.
Sin embargo la innovación es también un problema administrativo, proceso importante de la innovación de este campo y en muchos más por lo que se requiere de su organización para llegar al éxito.
Conclusiones
Cada una de las lecturas me ha parecido muy interesante, permiten visualizar la importancia que esta adquiriendo la educación a distancia dentro de la sociedad pues su manera de impartir las clases, los medios que utiliza, los actores que se presentan son innovadores lo que genera interés entre los estudiantes. Sin embargo al mismo tiempo se podría sentir miedo al acceder a una enseñanza moderna que es asincrónica sin embargo te brinda confianza por medio de los servicios que no te dejan solo y el tutor se encuentra al pendiente de tus necesidades e inquietudes.
Toda la información que se brinda dentro del modulo 1 refuerza el espíritu de lucha que tengo pues los programas de educación a distancia van en aumento siendo que los estudiantes se ven beneficiados al estudiar interactivamente basándose en las TIC, incrementan las posibilidades de acceder a la educación superior, le da flexibilidad en el tiempo y el espacio, le ofrece atención personalizada del profesor, implica menos viajes y le da más tiempo para contestar las preguntas hechas por el profesor, es decir enriqueces tus conocimientos al mismo tiempo que realizas tus actividades cotidianas sin descuidar ningún aspecto por lo que mi decisión de estudiar a través de este tipo de educación fue muy buena. Un nuevo modelo educativo, fue la lectura que más me llamo la atención, cada una de sus términos refleja la realidad que estamos viviendo.
Muestran un panorama muy alentador al mostrarte a grandes rasgos lo que es la educación a distancia, su papel y los grandes logros que ha tenido, al mismo tiempo que me brinda la confianza para seguir en este camino.Soy una persona con todas las bendiciones y recursos para llegar a mis metas sólo falta mi esfuerzo y dedicación para lograr mis metas

Referencias:
Burgos Aguilar, V. y Lozano Rodríguez, A, (2010) (Comps.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración: Retos y realidades con impacto educativo a través de la innovación. Distrito Federal, México: Trillas
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar V. (2007) (Comps) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona, (pp. 21-107). Distrito Federal, México: Limusa.